Ученики столичных медиаклассов начали проходить практику в Московском зоопарке и музее «Динамо»
Фото: mos.ru/donm
Московский зоопарк, музей «Динамо» и Государственный архив Российской Федерации стали новыми площадками предпрофессиональной практики для столичных медиаклассов. Школьники изучают экспозиции, делают фотографии, записывают подкасты и пишут статьи. Задания позволяют им познакомиться с работой журналистов, операторов и пиар-менеджеров. Об этом рассказали в пресс-службе Департамента образования и науки города Москвы.
В ведомстве пояснили, что практика помогает применить знания, полученные на спецкурсе по технологиям медиапроизводства. Благодаря таким занятиям обучение становится более интерактивным, а представления школьников о профессии — шире. Участники узнают, какие навыки необходимы современному медиаспециалисту и где они востребованы. Всего занятия организованы на восьми культурных площадках столицы. Среди них — кинопарк «Москино», Государственный музей-заповедник «Останкино и Кусково», Государственный музей Владимира Высоцкого и Государственный музей спорта.
В музее «Динамо» подготовили программу «Три голоса стадиона: как менялась правда о “Динамо”». На ней развитие средств массовой информации рассматривают через сопоставление трех медиаэпох: советской журналистики 1930-х годов, современной профессиональной журналистики, а также цифровых медиа и блогеров.
Материалом для изучения служат публикации об истории футбольного клуба «Динамо» и его матчах. На этих примерах ученики разбирают, как в разные периоды проявлялись информационная, нормативная, контрольная, идеологическая и развлекательная функции СМИ. Они сопоставляют источники, язык, стиль и тональность трех медиаформатов, учатся отделять мнения от фактов, находить сатиру и пропагандистские приемы в видеороликах и текстах.
Практические задания предлагают школьникам поработать в нескольких форматах. Они готовят заметки в стилистике газет 1930-х годов, например «Известий» или «Советского спорта», снимают материалы по образцу спортивных телеканалов. Еще один вариант — выступить в роли спортивного блогера, создав короткие видео и проведя быстрый опрос посетителей.
В Московском зоопарке занятие «Зоопиар: как создаются медиагерои Московского зоопарка» знакомит учеников с современными подходами к разработке пиар-стратегий и образов медиаперсонажей. На примере манула Тимофея, панд Жуи, Диндин и Катюши, белой медведицы Айки, капибар и орангутанов ребята разбирают, как научную информацию о животных делают понятной широкой аудитории.
Школьники изучают инструменты пресс-службы зоопарка, с помощью которых публикации становятся вирусными в социальных сетях. Они также выясняют, как регулярные сообщения, сезонные спецпроекты, конкурсы и тематические акции формируют имидж обитателей вольеров.
Затем участники объединяются в группы, чтобы подготовить собственный мультимедийный гид «Зоопиар. Досье на звезд». Для него они снимают документальные репортажи о закулисной работе зоопарка, беседуют с сотрудниками, делают фотографии и короткие ролики для блога о путешествиях. Кроме того, ребята записывают научно-популярные подкасты о животных, придумывают концепции благотворительных акций по опеке над ними и составляют контент-планы.
Программа Государственного архива Российской Федерации получила название «Голос эпохи: как создавалась и сохранялась информация в СССР». Архивные документы помогают школьникам разобраться, как в Советском Союзе производили, контролировали и распространяли информацию. Занятие состоит из вводного брифинга с сотрудниками архива, работы с документами и исследовательского квеста по временным выставкам.
Во время брифинга участникам объясняют устройство и задачи основных советских информационных институтов: Совинформбюро, ТАСС, агентства печати «Новости» и Главного управления по делам литературы и издательств (Главлита). Отдельная часть посвящена первоисточникам. Школьники осваивают анализ, сравнение и интерпретацию документов, учатся замечать скрытые смыслы и способы манипуляции в медиатекстах.
Полученные знания закрепляют на конкретных кейсах. Так, документы Государственного института журналистики при Народном комиссариате просвещения (Наркомпросе) РСФСР позволяют сопоставить подготовку специалистов в 1920-е годы с обучением на нынешних факультетах журналистики.
В завершение школьники работают в группах над собственными медиапродуктами, используя архивные материалы. Они могут подготовить телевизионный репортаж, подкаст, контент-план или информационный плакат, написать сценарий радиопередачи либо нарисовать серию карикатур в стилистике журнала «Крокодил».
